恐龙来啦!——小班STEM探索活动
活动目标
1.认识恐龙的种类和外形特征，了解恐龙的生活环境及灭绝的原因。
2.能在恐龙拓印、考古恐龙蛋等活动中自主操作。
3.感受探索恐龙的乐趣。
主题来源
在一次分享活动中，孩子们正在开心地与伙伴展示自己最心爱的玩具！
琛琛：快看，我带来的玩具超级厉害!
朵朵：咦？这是什么呀？
茜茜：这是恐龙！
朵朵：恐龙是什么呀？
老师们发现，恐龙虽已经消失在地球数千万年，可孩子们对恐龙依然充满好奇和想象。为了延续孩子们浓厚的研究兴趣，小班孩子们的恐龙世界大探险拉开帷幕……
核心素养
科学：了解恐龙的种类，生活环境；通过实验感受火山喷发的过程。
技术：通过使用各类工具，在撬、敲、按、印、插的过程中进行恐龙挖掘和拓印活动。
数学：从恐龙的活动中感知比较大小、长短、高矮的关系
初探恐龙世界
精彩纷呈的恐龙绘本，让孩子们知道了恐龙以及恐龙的生活环境，大部分恐龙生活在林地与草原，部分恐龙能在海洋里生活。
生动形象的恐龙玩具，让孩子们了解到恐龙的身体结构与突出特征，腕龙的脖子很长，三角龙的头上有尖角等。
老师为孩子们创设了蕴含恐龙知识的主题展，让孩子们在欢乐的歌声中，与“恐龙”欢乐互动。孩子们看一看，摸一摸，翻一翻，在老师们的讲解中一起了解恐龙纪元，认识恐龙之最，猜测恐龙灭绝的原因。
通过家园共育活动，孩子在假期里走进恐龙博物馆，去见识这些“庞然大物”，了解恐龙的种类以及特点，如：霸王龙是食肉性恐龙，雷龙是食草性恐龙。
恐龙灭绝的原因
嘉杨：为什么现在没有恐龙呢？
言言：因为恐龙都死了
陶子：为什么它们会死呢？
带着对恐龙灭绝原因的疑惑，老师为孩子们讲解了科学家对恐龙灭绝的几种猜测：行星撞击地球、地球环境变化、火山爆发等。孩子们对火山喷发非常感兴趣，开始深入探索火山爆发小实验。
首先，准备实验材料：火山模型、柠檬酸、小苏打、小勺、安全镜、杯子和清水。
小朋友们将小苏打粉用勺子舀到火山模型中，然后加入柠檬酸，再加入一些清水。
“哇，喷出来了！“在一阵惊呼声中，火山爆发实验成功了，原来火山爆发的威力真的很大！
探索活动一：考古恐龙蛋
圆圆的恐龙蛋，孩子们眼睛看一看，小手摸一摸，鼻子闻一闻，
“哇，好想看看里面住的是什么恐龙！”
一双双小手开始行动起来，挖一挖，撬一撬。
萌萌：老师，这个恐龙蛋我撬不开，你帮帮我吧！
熊老师：加水在恐龙蛋上，打湿泥土便于挖出恐龙。
然然：老师，我还是挖不动。
熊老师：为什么挖不动呢？
然然：我的力气太小了。
工具是我们的好朋友，老师找来了石头请孩子们敲恐龙蛋。
“我成功啦！我挖出了剑龙！”“我挖出了梁龙！”“我挖出了......”
探索活动二：恐龙拓印
小百科
化石是指保存在岩层中地质历史时期的古生物遗物和生活遗迹以及生物成因的残留有机分子。
拓印是对物体的表面进行复制的手工品，其方法是将一张纸过其他材料紧紧覆盖在作品上，用颜料拓印，艺术家亦将拓印技术视为创作的过程。
孩子们带来的立体恐龙书成了班上的热门书籍，每一个孩子都特别喜欢翻阅，而化石专题却引发了孩子们的讨论。
开心：哇！好大的脚印！
李老师：这是恐龙化石！
知一：什么是化石？
化石的出现让人们知道了万年前恐龙的存在，而化石又是如何形成的呢？带着这样的问题，孩子们通过书籍与视频了解化石形成的条件与过程。
为了能够更加直观地感受化石的形成，老师为孩子们准备了粘土与颜料，让孩子们通过压一压、印一印、涂一涂等方法，制作出一个个“恐龙化石”拓印作品。
对于孩子来说，恐龙身上永远笼罩着神秘的色彩，它们是孩子的幻想世界和现实世界联系起来的纽带。满足了孩子好奇心以及寻求刺激的同时，恐龙又给了孩子插上了想象力的翅膀，给予求知燃料。在今后的生活学习中，我们将和孩子继续探索更多大自然的秘密。
供图：赵雪
供文：李甍莅
