雁过初秋夜未央，烟白清冷锁莲塘。

月寒画屏溢罗幕，云缀寄忧千里光。

蚊疏沉香杵声冷，露萤霜夜绕书香。

槛悬凉生一叶崔，明日何时居高榜？

 

你相信吗？这首满怀志向、意境优美的诗歌，是由成都七中八一学校高二年级的汤廷玥所作。这首诗在“花朝节”活动上向全校展示，被收录进《青果》文学校刊杂志里。

在一年一度的“花朝节”上，学生们穿着汉服，踏青赋诗，恍惚间仿佛回到古代，文人墨客对酒当歌。

传统文化浸润作为七中八一学校精英教育的一部分，正为七八一学子成长为社会精英厚实基础。

成都七中八一学校自领办以来，一直践行“精英教育”，学校有这样一个办学梦想——让学子能得到最适宜、最充分的发展，会做人、会学习、会生活、会创造，从而成为一个具有国际眼光，敢担当，负责任的优秀公民。

 

守望教育情怀，他用传统文化塑造精英灵魂

精英教育是贵族阶层的特权?

成都七中八一学校语文教研组组长张伟不这样认为，“精英教育不仅仅属于贵族，在七中八一，每一个孩子都有可能成为社会精英，这也是每一个七八一教育者的终极追求。”

 

张伟老师的公开课

四年前，32岁的张伟带着决心与勇气从一所“省一”学校“跳槽”到七八一。如今，他已经成长为成都市金牛区学科带头人、成都市优秀青年教师。

在教育行业深耕细作十三年，张伟坦言，自己是一个有教育情怀的人。

七中八一“办中国的理想教育”的理念击中了张伟的灵魂，这大概是每一个良心教育者的初心。

“办中国的理想教育”可以很大，大到关涉一个民族的未来与希望；”办中国的理想教育“也可以很小，小到力争让每一个学生都成为各行各业的精英。

七中八一学校的“精英教育”灵魂就在于”小而精“，这样的教学模式需要每位老师付出更多精力——学校每个班级都配有成长导师，无论是学科知识学习，还是关于职业、兴趣、爱好的探索。

 

无论什么行业的精英，他身上应该有传统文化的印记，这是天府文化的内核，也是民族的根脉与灵魂，是每个中国人都不该丢弃的。”

作为一名语文老师，张伟深知传统文化熏陶对于一个孩子未来的影响，”中国传统文化是精英教育之魂。“在语文教学过程中，他尤其注重对在传统文化方面的引导，用传统文化浸润学生的心灵，培养天府文化继承人。

课上学《鸿门宴》，课后带同学们阅读史记，感受古人智慧经典；必修课上学《论语》，选修课开设《论语选读》，张伟的传统文化教学，从课内延伸到课外，穿越历史浩瀚河流，承继谦谦君子遗风。

张伟说“教学的过程也是一个教学相长的过程，精英教育需要精英老师来实现。”在阅读经典中，感知人生的阅历、情感的熏陶、审美的愉悦、道德的感化，张伟和学生一起成长。

传承天府文化，用传统文化塑造未来精英的灵魂内核，张伟是理想教育的践行者。

 

英语老师跨界教插花、排舞蹈，她让创造变得如此有趣

英语老师教插花，大概是一般人不能想象的！

但七八一的廖雨濛就这么干了，还干的有声有色，成为学生最喜欢的课程之一，变成校园一景。

 廖雨濛的插花课

从花语到插花的艺术再到花的历史，廖雨濛的插花课上可谓干货满满，同学们都抢着上廖老师的课。

“精英教育，不仅是要教给学生知识，还要培养学生的创造能力。让学生不仅拥有一双发现美的能力，更要拥有创造美的能力。”廖雨濛对于创造能力的重视与以”创新创造”为核心天府文化不谋而合，传承者，必然也是创造者。

“一个学期的课下来，有不少学生还会自己创造新的样式，看起来都要超过我了！”廖雨濛打趣道。

 

插花课广受同学们的好评

“天生爱美”的廖雨濛不仅将美学插花引入课堂，5年的民族舞基础让她一直思考，如何再把舞蹈“折腾”出新花样！工作之余，廖雨濛又去学习了爵士舞，偶然的机会，她想能不能把民族舞和爵士舞融合编排出适合学生们跳的舞蹈？廖雨濛主动请缨担任年级舞蹈的编排，和娃娃们一起感受舞蹈中的“酸甜苦辣”。每次表演前，她都和学生们在训练房里的一遍又一遍地练习动作和排练队形。

事实证明，“非科班”的她也可以“很专业”——体育舞蹈艺术节、“以梦为马”诗会、五一表彰大会上，廖雨濛带着娃娃们用汗水收获了全校师生的掌声和赞美。

 廖雨濛和学生一起参加舞蹈表演

作为天府文化的传授者，廖雨濛身体力行，让七中八一的孩子们浸润在天府文化的美学教育之下。“精英教育不是培养精致的利己主义者，而是培养有温度、有温情的人，大到思维品性，小到仪表仪态。”

的确，精致的利己主义者难以称为“精英”，而学校践行的“精英教育”模式，是为社会培养优秀公民、为国家培养栋梁之材。有温度的人是善于发现生活之美的，而廖雨濛就是将温度与创新结合。

 

受前段时间大火的《朗读者》启发，每天中午小班会上，廖雨濛都会朗读一篇文章，让学生感受书香之美；心理团辅活动上，廖雨濛让学生以“努力”为主题观察父母，拉近与父母之间的关系，体验心理之美；学校打造专属于每个年级的“年级生日”，感受班级成长之美。

从一个刚出校门的实习老师到初三年级教学组长，廖雨濛大学毕业后最重要的五年岁月是在七中八一度过的。

1500个日日夜夜的付出，收获的是一批批优秀的精英学子。

 

做良心教育，她给七八一带来国际化视野

9月19日，邱文丽在朋友圈写道“点燃学生心中那团火，他们自然就跟着来了！”配图是班里孩子们手绘的思维导图。

学生们绘制的思维导图

一个偶然的机会，邱文丽和上小学的女儿参加“思维导图”课时受到启发，将思维导图用于中学英语教学工作，没想到，效果令人惊艳。

“要培养学生成为精英，不仅要注重学科知识的学习，在思维方面的引导也同样重要。”从教十二年，邱文丽没有被固有模式所束缚，而是不断追求创新和改变。

生活中，她总是在思考，什么样的方式更能激发学生的学习能力和创造能力，这种思考让她随时捕捉灵感，并将其运用到教学实践中。

经过几次训练，学生的思维导图完全“碾压”自己。邱文丽自己也没想到效果这么好。

邱文丽给学生讲题

除了创造能力和思维能力，从事英语教学邱文丽明白，学生要成长为一名精英，国际化视野必不可少。

刚来到七中八一时，她就积极建言，要给学生更多接触专业英语和培养国际视野的机会。

在学校领导和英语教研组的鼎力支持下，专业外教课、与美国金克斯高中的友好合作、游学活动、国际理解课堂等接踵而来，七中八一的学子们受益良多。

 

金克斯高中学生和七中八一学生合影

卿巍峰同学就是其中之一。

从不学英语的“熊孩子”到变身英语达人，保送至澳大利亚的昆士兰大学继续深造，卿巍峰经历了人生三级跳。

而成功蜕变的背后离不开邱文丽对于卿巍峰的默默付出与引导，而从学校各校活动中培养出的国际化视野正是卿巍峰收获名校offer的关键所在。

邱文丽将“创新创造”的天府文化融入课堂教学，让学生站在更高的平台上俯瞰世界，将优秀的天府文化带到更远的地方，这是七八一学子之幸，也是天府之幸。

 

邱文丽（左二）带着同学们给卿巍峰（左三）过生日

值得一提的是，目前七中八一学校从幼儿园到高中，每周都有专业外教课，实现了所有学生全覆盖。

经过三年的成长，学校师生的国际化意识都有了很大地提高，美国模拟联合国社团活动、世界青少年领导力大赛等世界级别大赛，都有七八一师生的身影。

而这一切，正始于邱文丽开阔的国际视野，和对于精英教育独特的理解。

 

七中八一学校的“精英教育”是天府文化的重要组成因子，它孕育了一批又一批有责任有担当、有礼仪意识、吃苦精神、有理想主义、国际化意识的青年。这些“保持自己的真实，挖掘自己的灵性，优雅的教育工作者们”用独特的教学方式，使得课堂有趣起来，学生们的参与度更高，学习的积极性和主动性也让学习本身变成了一种体验和探究，而不是灌输。学校根基于历史，放眼于世界，立足于现实，培养七八一学子的“中国情怀，国际视野”，而如今，他们正在认识与传习天府文化，与城市共成长。